FASE DE APLICACIÓN Y REAJUSTE:

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EX AULA

· Lectura semiótica de la realidad (detección y análisis de casos o situaciones similares).

CASO: 'PETROAUDIOS'
Explota el caso
El domingo 5 de octubre el programa "Cuarto poder" difundió unos audios (de ahí el nombre del caso) de conversaciones telefónicas entre Rómulo León y Alberto Quimper.
Repercusiones
De inmediato Quimper dejó Perú-Petro. Al día siguiente César Gutiérrez renunció a la presidencia de Perú-Petro y Juan Valdivia al Ministerio de Energía y Minas.
Cae el Gabinete
El 11 de octubre el presidente Alan García anunció la renuncia de Del Castillo. Tres días después Yehude Simon asumió la jefatura del Gabinete.
En el Congreso
El 13 de octubre se instaló la comisión investigadora. Tuvo un plazo inicial de 60 días hábiles para presentar su informe.
Según los testimonios y documentos recibidos por la comisión, Rómulo León habría utilizado sus contactos en el gobierno aprista para facilitar que Discover Petroleum (en asociación con Petro-Perú) obtenga la licitación de los lotes petroleros.

El presente caso nos permite analizar los presuntos delitos de corrupción de funcionarios y asociación ilícita para delinquir. Para la Semiótica de la cultura, del texto, de la conducta y del espacio, propuesto por Iuri M. Lotman, este caso ha quedado en la memoria colectiva de la gente , donde el objeto de deseo son los mismo “petroaudios”, toda la prensa y la atención d ela gente giraba sobre ellos, hasta que después la atención giraría hacia Rómulo León ya que era un personaje en cuestión, no habido.
Luego se generó la duda acerca del grado de vinculación de Luciana León con el caso en el cual estaba involucrado su padre. Esa duda para la semiótica es una pasión epistémica, relacionada con el sentimiento, tiene una raíz modal que es la INCERTIDUMBRE.
Este es un caso real que puede ser leído de diversas formas una de ellas fue la semiótica.

· Producción de textos sobre la realidad (lenguaje verbo-icónico y multimedial).

FASE DE PROYECCIÓN:

ESTRATEGIAS DE PRESENTACIÓN DEL TEMA DE LA SIGUIENTE SESIÓN O UNIDAD DIDÁCTICA (nuevas situaciones problémicas)

En esta fase de proyección se buscará que los alumnos relaciones el tema de la noticia con otros temas también importantes que involucran la didáctica de la imagen , uno de estos temas que hemos planteado es la historieta, en donde se muestran imágenes y textos que tratan de enviar un mensaje, se trata entonces de hacer que el alumno.

Presentación de macroestructuras temáticas verbo-icónicas y/o multimediales referentes a nuevas SRC para análisis.

ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN PARA EL ANÁLISIS PROSPECTIVO DE LAS SRC ESTUDIADAS

Lectura semiótica prospectiva: establecimiento de hipótesis e inferencias (situaciones futuras de comunicación –SFC–) previsibles como evolución de las SRC analizadas.

Se intentará que los alumnos interpreten las imágenes y situaciones de comunicación que aparecen en las historietas, compartiendo ideas con sus compañeros sobre las características de la historieta.
Actividad. Busca en Internet imágenes de políticos del Perú.

Producción de ensayos y lecturas semióticas de SFC previsibles desde el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación –TIC–.

CONCLUSIONES:

La escuela ofrece una formación que desarrolle el juicio crítico y el pensamiento estratégico y reflexivo de los estudiantes, con el fin de que sepan seleccionar las fuentes de información y herramientas pertinentes de soporte a los proyectos que emprenda, así como identificar nuevas oportunidades de inclusión a través de comunidades virtuales. Igualmente, la escuela busca adaptarse a los efectos que este lenguaje digital tiene en las maneras de aprender y comunicarse de los estudiantes.

La didáctica de la imagen es una práctica necesaria para desarrolar las capacidades omunicativas de los alummnos, que les facilitarán la interpretacion y síntesis de textos tanto verbales como ícono-verbales.

Es necesario que en la escuela se promueva el análisis de situaciones reales, pues éstas le permitirán al alumno tener una visión más objetiva de su sociedad y del papel que juega dentro de ella, además le permitirà desarrollar su pensamiento crítico y divergente, tanto para emitir su punto de vista en medio de debates con sus compañeros, y también para proponer alternativas novedosas de solución ante las problemáticas presentadas.